Модуль 11. Рефлексія.

З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде застосування методу проектів з обов'язковим використанням ІКТ, а також можливість організувати обговорення проектів у малих групах, а потім провести загальну дискусію, запросити на презентацію результатів учнівських проектів батьків та учнів з інших класів,  щоб разом з членами спільноти відзначити успіхи учнів.

Модуль 10. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з'ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: як використовувати комп'ютерні технології задля підвищення ефективності, як керувати навчальним процесом у класі, те, як я маю надати учням такі ресурси для підтримки їх при виконанні проектів, що відповідатимуть навчальним потребам учнів. 

Модуль 9. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зробити висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце деференційованого навчання, а саме те, що учні повинні бути активними у власному навчанні, вміти оцінити власні сили та здібності, встановлювати реальні для досягнення цілі, відповідно шукати шляхи  вирішення труднощів, визначати та знаходити доступ до джерел інформації, які необхідні для досягнення цих цілей.

Модуль 8. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає "оцінювання, зосереджене на потребах учнів", а саме як залучити учнів до процесу оцінювання, тим самим змінивши їх ставлення до навчання. Я впевнилась, що оцінювання має відбуватися постійно протягом усього проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок. Також оцінювання має акцентувати увагу на змісті навчальної теми. Для того щоб визначити рівень розуміння теми та знань учнів використовується підсумкове оцінювання.
Необхідно при створенні або адаптації оцінювання дотримуватися таких дій: самому виконувати завдання, залучати колег та учнів до створення інструментів оцінювання, уникати використання незрозумілих, неточних слів та ін.

Модуль 7. Рефлексія.

Працюючи над цим модулем ми створювали приклади учнівських робіт та я усвідомила, що учнівські роботи допомагають уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання. Також поміркувала про те, що я зможу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при роботі над створенням комп'ютерних робіт для проекту.
Планування та робота учнівських робіт вимагала відповідей на Основні запитання, демонстрації володіння навичками 21 століття та навичками вищих рівнів, а також відповідного та ефективного використання ІКТ.

Модуль 6. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчанні моїх учнів, а саме: 

-ділитися своїми їдеями, проектами з іншими, 

-спільно збирати та ділитися колекціями гіперпосилань, 

-створювати вікі статті, блоги, 

-змінювати, виправляти, видаляти, коментувати  дані, які створили інші, 

-запитувати та давати відповіді на запитання та ідеї інших тощо.

Модуль 5. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни можна внести використання Інтернет-ресурсів у навчання моїх учнів, а саме: це ефективний фактор для розвитку мотивації учнів, цікавий учням своєю новизною, актуальністю, креативністю і дає можливість проявляти свою активність кожному.

Під час вивчення п'ятого модулю, я отримала багато корисної інформації:

1. Як використання інтернет-ресурсів допомагає при підготовці до проектної роботи
2. Розглянула правила використання авторських прав, що дає можливість забезпечити відповідальне використання учнями інтернет-ресурсів.
3. Навчилася оцінювати відомості з веб-сайтів, які використовують учні під час роботи над проектом, згідно з контрольним списком для оцінки веб-сайтів.